Resurse

Aici se pot gasi diverse linkuri.

Plecarea

Ca intodeauna plecarea a fost grea.

Rotterdam joi 8.11

Discuțiile noastre au fost la fel de fructuoase dar au surprins o realitate dură: Europa nu are o strategie comună în învățământ, fiecare țară având propriul sistem sau mai multe (în Germania fiecare land are propriul sistem). În mare aproape toată lumea s-a plâns de lipsa de banilor, de incoerența legislativă, de rigiditatea sistemelor, de lipsa unei colaborări reale cu mediul de afaceri, modelul olandez oferindu-ne o serie de soluții și de repere.

Utrecht miercuri 7.11

A treia școală este cu totul inedită, Haagbouw (http://www.haagbouw.nl/), din punctul de vedere al învățământului românesc. Este un mixt de școală-companie, privată, care instruiește ucenici în domeniul construcțiilor. Elevii semnau un contract pe 2 ani, erau plătiți în acest timp, învățau meserie, și făceau practică la una din companiile din construcții. După cei doi ani elevii se angajau, cel mai adesea la firma la care făceau practică, procentajul elevilor angajați fiind de 95%.  Sunt peste 70 de astfel de școli, iar finanțarea lor este parțial de la minister, și parțial de la firmele de construcții.

 

Rotterdam miercuri 7.11

O altă școală vizitată a fost Albeda College (http://www.albeda.nl/english/menu1.htm), o școală mare cu un personal de 1994 oameni, cu peste 21000 de elevi, cu buget de 191 de milioane de euro, și care-și desfășoară activitatea în 46 de clădiri. Are 8 domenii principale – lifestyle și sport, tehnic, administrație și secretariat, turism, comerț, sănătate, servicii de business, ocupații calificate-, fiecare având propriul staff și buget. Există un consiliu pe colegiu, din care face parte și un reprezentant al regiunii, și în care se discută strategia școlii, curricula, achizițiile etc. Elevii pot alege între 4 nivele, dar pentru a ajunge la universitate au nevoie de nivelul 3, problema lor fiind că mulți elevi se opresc la nivelul 2, suficient pentru a lucra într-o companie. Nivelele 1 și 2 sunt mai mult practice, în timp ce nivelul 3 are o bază teoretică, iar 4 reprezintă elita. În funcție de aceste nivele este și finanțarea, între 3 și 15 000 de euro.

 

Utrecht marti 6.11

Inspecțiile se axează pe școlile cu rezultate slabe, dar nu se dau recomandări, doar se indică locul unde au greșit. Decizia este definitivă, școlile pot respinge concluziile, dar nu pot schimba decizia. O inspecție la o școală de 3-4 000 de elevi durează 3-4 săptămâni cu o echipă de 6 oameni. La fiecare doi ani are loc o inspecție pe calitatea educației, raportul fiind înaintat ministerului, și apoi pe net este accesibil tuturor.

Asigurarea calității reprezintă un punct esențial în viitorul educației olandeze, și de aceea sunt implicați toți factorii educativi, printre care 230 000 de firme acreditate de minister. Școlile pot opta pentru unul dintre cele standarde: EFQM, BSC, ISO, iar evaluatorul evaluează școala în funcție de  standardul ales. Inspectoratul Școlar este doar unul, are cinci filiale, și inspectează toate cele 1200 de școli în 3 ani. Prioritățile inspecției școlare sunt: respectarea legilor, satisfacția elevilor, rezultate, abandon școlar, poziția financiară, asigurarea calității. 

Asigurarea calității are două etape, la fel ca și în România, una internă realizată de școală, și alta realizată de inspectorat (la noi de ARACIP), iar din verificări a reușit că cele două evaluări se potrivesc în proporție de 50% (la noi....), procent considerat nesatisfăcător de gazde. 

Pe viitor se dorește a fi implicați mai mulți evaluatori independenți, se vrea o mai mare profesionalizare a profesorilor (iarăși un concept nou)., și o flexibilitate și mai mare. 

Numai pentru cursurile pentru profesori, și pentru mărirea salariilor acestora se preconizează a se cheltui 250 de milioane de euro pe an.

O realizare mare este că peste 85% din elevi au o diplomă, abandonul școlar a fost redus la 7,8%, satisfacția elevilor (concept nou pentru școala românească) este 6,4-6,9 (la noi.....), iar 75% din școli oferă programe și cursuri suficiente pentru educația elevilor.

O evaluare face și JOB, Organizația elevilor, similar consiliului elevilor. În fiecare școală există acestă organizație, compusă din 9 membri. Ea este informată de deciziile CA, eventual li se cere și opinia. JOB face o anchetă, odată la 3 ani, despre satisfacția elevilor, interpretează rezultatele, și face un raport pentru minister și mass-media.